“鹬蚌相争”的古诗告诉我们什么道理?:鹤蚌相争

谢谢邀请,鹬蚌相争,渔翁得利。这个寓言,我就多说两句:鹬,是一种水鸟,以小鱼小虫和贝类为食。蚌,是贝类的一种,外有贝壳内是软体动物。

鹬在水找食物时,看到蚌在水边张开壳露出内部软体肥肉晒太阳,鹬用嘴去啄蚌的软肉,蚌感觉疼就收拢贝壳时把鹬的嘴巴挟在壳里,因为蚌很大,挟的很紧,鹬的体形小,甩不掉蚌,最后鹬不能呼气就闷死了。蚌是一种笨体动物,它甩不掉鹬,也拖不走鹬,渔翁路过止处,见景大喜,得到二物。

这个寓言值得深思,

一,鹬贪心无知,取而不思。在今天的社会上,我们打拼挣钱也要思想自己的能力,再看看对方的利益。还有很多人被骗了,看是肥肉,后面就有陷阱。

二,蚌太傻了,不分场合。从古至今,身在社会中,害人之心不可有,防人之心不可无。银钱没露白,露白必招贼。

三,渔翁,翁是老的意思,渔翁一生一世遇到这个巧事。人生在世要靠劳动得利,巧事很少很少,不可《守株待兔》。

成语《鹬蚌相争》是怎样的典故故事?在现实中给我们怎样的启示?:鹤蚌相争

问题:成语《鹬蚌相争》是怎样的典故故事?在现实中给我们怎样的启示?一、《鹬蚌相争》典故的完整故事版战国时候,秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。弱国之间,也常常互有磨擦。

有一次,赵国声称要攻打燕国。当时,著名的游说之士苏秦,有个弟弟叫苏代,也很善于游说。苏代受燕王的委托,到赵国去劝阻赵王出兵。

到了邯郸,苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了,但明知故问:喂,苏代,你从燕国到我们赵国做什么来了?

尊敬的大王,我给你讲故事来了。讲故事?他要讲什么故事呢?赵惠文王心中不禁一愣。

“鹬蚌相争”的古诗告诉我们什么道理?:鹤蚌相争 第1张

接下来,苏代讲开了他要讲的故事。他说这次到赵国来,经过易水的时候,看见一只蚌,正张开双壳,在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟,伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合拢它的壳,把水鸟的嘴夹住了。这时候,水鸟对蚌说:不要紧,只要今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。蚌不服气,它回敬水鸟说:不要紧,只要你的嘴今天拔不出来,明天拔不出来,你也会活不成的。咱谁吃谁的肉,还说不定呢!它俩争吵不休,谁也不肯相让。正在它俩争吵的时候,有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提拿去了。

“鹬蚌相争”的古诗告诉我们什么道理?:鹤蚌相争 第2张

苏代讲完了上边的故事,然后严肃地对赵惠文王说:“尊敬的大王,听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵,那么,两国相争的结果,恐怕要让秦国做渔人了”。 赵惠文觉得苏代的话有道理,便放弃了攻打燕国的打算。

“鹬蚌相争”的古诗告诉我们什么道理?:鹤蚌相争 第3张

二、这个典故给我们的启示 1,在各种纷乱复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方争持不下,结果会两败俱伤,使第三者从中得利。所以,处理事情时一定要注意外部的情况,懂得权衡得失,化解矛盾,互相谦让。这也是最原始、最普遍的观点。

2,生于忧患,死于安乐。蚌优哉游哉爬到河滩晒太阳,悠然自得,哪里意识到鹬的到来;鹬看到又肥又嫩的蚌,垂涎三尺,哪里会料到蚌的反击?如果它们在享乐时,能多想想潜在的危机,也许不会成为渔夫的战利品吧。

3,劝导也需要技巧。在生活工作中,我们有时要充当劝导的角色。对一些特殊的事,特别的人绕绕弯,巧用比喻,含蓄地表达出自己观点效果往往更好!名士苏代就给我们上了精彩的一课。

“鹬蚌相争”的古诗告诉我们什么道理?:鹤蚌相争 第4张

关于小学生对《鹬蚌相争》课文提出质疑一事你怎么看?:鹤蚌相争

谢谢邀请。这个问题要一分为三看待:

首先是小学生发现巜鹬蚌相争》一文中鹬嘴被蚌夹如何说话的质疑可贵性。这充分说明小学生读文是认真的,思考能力也很优秀。他的质疑就小学认知水平来说是可贵的,因为他将寓言与写实等同起来,将拟人化与真人化等同起来,拿后者的客观实在去质疑前者的不真实性。从小学认知这一角度看,无可厚非。

其次是人民教育出版社在肯定小学生发现的可贵性的同时,也决定不改变原文叙述。这是因为:其一,不能因为孩子认知就否定成人心领神会的认知。其二,寓言是古代人的艺术创作,现代人无权修改古代已经定型的作品。我认为出版社这样做是正确的。

其三,老师与家长面对孩子的质疑手足无措,无言以对,甚至附和孩子的看法,这充分说明教者水平不尽如人意。因为都没有告诉孩子拟人化修辞比喻手法与现实主义写作不同,它不要求曾有的实事,只要求鹬蚌以人的感情写出似人的实情。所以拟人化艺术品会以大量夸张比喻手法再现人类某种感情的进程或片断。比如诗“惜花疼煞小金铃”,借小金铃为护花驱鸟不断摇荡发声,写出作者爱花惜花护花的真实感情。如果以小学生认知水平会翻出一大堆错误:小金铃会感受疼吗?小金铃怎么懂得爱护花朵?如果真以小学生认知水平,就不存在艺术与寓言诗歌了。这种较真对小学生来说难能可贵,天真无邪,如果是成年人在网上较真,就让人感觉他是水平太低的杠精。所以,如果老师与家长也附和孩子的较真,这就把老师与家长认知水平降到孩子的地位上,这就令人扼腕。也就是说,老师与家长真的应当加强艺术修为,提高教学水平了。

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