美术的语言是基于什么方面的语言?:美术的拼音

美术语言,也是用情感交流的-种特殊语言。

有人说,只有文章诗词歌赋才带有情感,美术怎么会基于情感化呢。这个说法有一些偏颇。

美术,看似不会讲话,可美术语言多着呢。例如:要创作一幅别开生面的山水画,如果你对大山大水没有感情,莫不关心又怎么创作呢。你对绿野鲜花无闻无衷,又怎么能创造出神彩般的势态出来呢。你对某个英雄人物不了解又不被感化,你又怎么能写出英雄人物特有的气质和神韵出来。一句话,那是不可能的。

大画家徐悲鸿为了鼓舞红军战士的斗志,一路步履一路作画,描写出了栩栩如生众多的红军战士形像。为了配合抗战时期和新中国建设时期的热火场面,包括李可染钱松嵒许多的名画家,如:陕北延安枣春图,迎客松,大别山等等美术画,教育和鼓舞了一代又一代人。他们把画笔全然用在了情感上,才深深打动了人。

无数事实证明:没有美术情感语言,也就是没有美术语言。没有美术语言的美术作品,痴呆,无血无肉,不动人。

学美术和学创意美术的区别是什么,为什么好多机构都说是创意美术,他们是真的正规么?:美术的拼音

美术的语言是基于什么方面的语言?:美术的拼音 第1张

超哥大实话

先讲一个真实的小故事,我平时下班时间是5点半,孩子4点半都放学了,于是就想给孩子报个班,家门口开了一个全国知名的连锁少儿美术培训机构,不提名字了,就打算去看看什么情况,我也是美术专业出身。

接待我的前台小姑娘回答不上来我想了解的内容,我打算离开时,一个自称是他们这里教学校长的女孩子出来了,年龄不大。简单的问好之后,我问这里的老师是幼师出身,还是美院或者艺术学院毕业。校长很自豪的说,都是美院或者国内名校的美术专业出身。说着还递给我一张名片,上面写着毕业于威尼斯美术学院,我惊奇的仔细打量了一下面前的女校长,但身上没有我所熟悉的美术专业的味道。

我故意说道:“好学校啊,是不是在法国?”

女校长马上自豪的打断我:“在意大利。”

我会心一笑,心想难道真的是这个学校毕业的?

“学什么专业的”

“绘画”依然自信慢慢

“什么方向?”

“你说什么?”女校长突然愣住了。

“我说你学的是绘画当中的那个小专业?”我详细的解释了一下“方向”的意思

女校长明显感觉有点尴尬,“哦。。这样啊?”“我学中国画的。”

于是我尴尬的离开了。

美术的语言是基于什么方面的语言?:美术的拼音 第2张

另外超哥还有一篇关于抵制“少儿美术考级”的文章,可能写的太真实,一直没被推荐。大家可以从超哥的主页看到,并和超哥交流。

美术和创意美术的区别:

1.创意美术更注重创意,但作品大多数不是小孩子的创意,是安排好的临摹课程课程,你会发现大家都画一样的东西。当创意美术没有创意的时候,就失去了它存在的价值。

或许有很多做少儿美术培训的人会反驳,我们是引导孩子做一些他想做的东西,课程是引导性质。注意:孩子有创意么?我不否认孩子的想法很独特,很天真,但这不是创意。创意是建立在一定的生活阅历之上,并且要遵守美的法则。但这恰恰是最难的,首先孩子的涂鸦不都是好的,只是比较随意而已,如果有一定的构成法则,美的法则在里面,那就厉害了。但美的法则和构成是最难得地方,这些不是技法而是思想!一方面这种老师基本招不来,另一方面,构成法则和美的法则是很难理解的,小孩子的理解力还达不到。

很多人会觉得孩子的绘画很天真,很朴实,这个不假,因为画由心生。很多大师也在追求儿童画的感觉,注意大师画的儿童画为什么美?有美的法则和构成法则在里面,这不是框框,而是方向。所以很多儿童画看起来有大师的感觉,那是因为手拙,画出来的线条和色块儿不准确,从儿童的年龄的上看,会显的很生动。

绘画(先不考虑创意)更注重观察方法、技法的训练和审美的提高,我一直认为,美术是一个技能,是一种语言,要表达出你所想的东西,所以你必须熟练的驾驭自己的画笔,把自己的想法按照构成美的法则用一定的技法准确的表达出来。这是学美术的真谛。想象力和创造力的提高不是美术的事,阅历才是想象力和创造力的基础。

所以学美术,一定要锻炼自己手的准确度,能准确的把自己的想法表达出来,而不是自己心里想的是老虎,却画了一头猪。还要懂得美的法则,不仅仅要把老虎画得像,更要画的威猛!

2.师资:创意美术噱头太严重,做的东西太空,对老师的专业水平要求不高,能够带着孩子玩的开心,才是最主要的。而绘画的师资要求老师的基本功要扎实,不然很容易露馅儿,师资成本也很高。

当然,肯定有少儿美术做的不错的,对于大多数孩子来说,仅仅锻炼了孩子的动手能力,让孩子玩的开心而已。对于观察方法的提高、美的法则和技法的训练,基本可以忽略。这些东西大学生学习起来都难易理解。别说小朋友了,美学属于哲学的范畴,而技法的运用又牵涉到对肌肉的控制力。所以不要把创意美术想的太美好。

其实少儿美术能让孩子在动手的同时理解一些色彩搭配的原理和调色的规律,以及学习一些生活常识都是不错的。不要玩创意,要让孩子学到一些实用的东西。

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